19 บาท
ดูรายละเอียดคณิตศาสตร์
สถิติและความน่าจะเป็นเบื้องต้น
เกม AR สำหรับป.6 เล่นได้ทั้งการเล็งมือหน้ากล้องและการแตะหน้าจอ เหมาะสำหรับเปิดทำกิจกรรมร่วมกันในชั้นเรียน.
ชุดนี้มี 4 รอบ และเป็นรูปแบบจัดกลุ่ม.
ตัวชี้วัดค 3.1 ป.6/1
ลองดูก่อนเล่น
ตัวอย่างคำถามในเกมนี้
ตัวอย่างจากโจทย์จริงในเกม เพื่อช่วยเลือกกิจกรรมให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณ
จัดเหตุการณ์เข้ากลุ่มตามโอกาสเกิด
จัดเข้ากลุ่ม
- เกิดแน่นอน
- เป็นไปไม่ได้
- ทอดลูกเต๋าได้แต้มน้อยกว่า 7
- ทอดลูกเต๋าได้แต้ม 8
- พรุ่งนี้มีดวงอาทิตย์ขึ้น
- โยนเหรียญแล้วตั้งบนขอบตลอดไป
ดูคำอธิบาย
เหตุการณ์ที่เกิดแน่นอนมีโอกาสเป็นหนึ่ง ส่วนที่เป็นไปไม่ได้มีโอกาสเป็นศูนย์
จัดค่าทางสถิติเข้ากลุ่ม
จัดเข้ากลุ่ม
- ต้องคำนวณ
- ดูจากการนับ
- ค่าเฉลี่ย
- ฐานนิยม
- ผลรวมหารจำนวนข้อมูล
- ค่าที่ซ้ำมากที่สุด
ดูคำอธิบาย
ค่าเฉลี่ยมาจากการบวกแล้วหาร ส่วนฐานนิยมมาจากการนับความถี่
จัดจำนวนเข้ากลุ่ม
จัดเข้ากลุ่ม
- จำนวนบวก
- จำนวนลบ
- 5
- -3
- 12
- -8
ดูคำอธิบาย
จำนวนเต็มลบอยู่ทางซ้ายของศูนย์บนเส้นจำนวน
ก่อนเริ่มเล่นเกม
คู่มือใช้เกมในคาบ
เด็กจะได้ฝึกอะไร
ฝึกจำแนกเหตุการณ์ที่เกิดแน่นอนกับที่เป็นไปไม่ได้ แยกค่าเฉลี่ยกับฐานนิยมตามวิธีหา แยกจำนวนบวกกับลบ และเลือกกราฟเส้นหรือแผนภูมิรูปวงกลมให้ตรงกับข้อมูล ซึ่งเชื่อมกับ ค 3.1 ป.6/1
ในใบงานมีอะไร
4 ข้อ เกมจัดกลุ่ม ลากบัตร 4 ใบลง 2 กลุ่ม - เกิดแน่นอน หรือ เป็นไปไม่ได้: ทอดลูกเต๋าได้น้อยกว่า 7, ได้แต้ม 8, พรุ่งนี้มีดวงอาทิตย์ขึ้น, เหรียญตั้งบนขอบตลอดไป - ต้องคำนวณ หรือ ดูจากการนับ: ค่าเฉลี่ย ฐานนิยม ผลรวมหารจำนวนข้อมูล ค่าที่ซ้ำมากที่สุด - จำนวนบวก หรือ จำนวนลบ: 5, -3, 12, -8 - ดูการเปลี่ยนแปลงตามเวลา หรือ ดูสัดส่วน: อุณหภูมิรายวัน สัดส่วนนักเรียนแต่ละสาย ยอดขายรายเดือน ส่วนแบ่งตลาด
ใช้ในคาบยังไง
ใช้หลังเรียนแผนภูมิรูปวงกลม เป็นเกมเชื่อมสถิติกับความน่าจะเป็น ใช้เวลาราว 5 นาที - เล่นแบบทีม ข้อ 4 ให้ทีมนึกภาพกราฟที่จะวาดจากข้อมูลแต่ละบัตร - ข้อ 1 ถามว่าลูกเต๋ามีแต้มสูงสุดเท่าไร เพื่อให้เห็นว่าได้ 8 เป็นไปไม่ได้ - ข้อ 2 ชี้ว่าบัตรสองใบเป็นคำนิยามของอีกสองใบ ให้จับคู่ในใจก่อนลาก - เนื้อหาบางข้อเป็นการต่อยอดเกินตัวชี้วัดประถม ใช้ชวนคิดหรือเตรียมขึ้น ม.1 และไม่ควรใช้คะแนนข้อนี้ตัดสินผลการเรียน - เล่นแบบผูกห้องเรียนแล้วบันทึกลงสมุดคะแนนได้
จุดที่เด็กมักผิด
- ข้อ 1 ทอดลูกเต๋าได้น้อยกว่า 7 อาจถูกมองว่าไม่แน่นอน เพราะเด็กคิดว่าลูกเต๋าเดาไม่ได้เสมอ - ข้อ 2 ฐานนิยมอาจถูกใส่ในกลุ่มต้องคำนวณ เพราะเด็กคิดว่าค่าทางสถิติต้องคำนวณทุกตัว - ข้อ 4 สัดส่วนนักเรียนแต่ละสาย อาจไม่เข้าใจคำว่าสาย (สายวิทย์ สายศิลป์) เพราะเป็นเรื่องของมัธยมปลาย
เลือกตอบบวกเลขไม่เกิน 10
คณิตศาสตร์ป.16 ข้อ
เลือกตอบลบเลขไม่เกิน 10
คณิตศาสตร์ป.16 ข้อ
เรียงลำดับเรียงจำนวน 0 ถึง 10
คณิตศาสตร์ป.14 รอบ
จัดกลุ่มรูปเรขาคณิตรอบตัว
คณิตศาสตร์ป.14 รอบ