ครู ป.3 ให้เด็กเขียนแนะนำเพื่อนสนิทสามประโยค งานที่ได้กลับมาส่วนใหญ่หน้าตาแบบนี้ This is Ploy. She have a cat. She like pink. เด็กไม่ได้ลืมที่เรียนมา ตลอด ป.1 และ ป.2 เด็กพูดถึงตัวเองเป็นหลัก ประโยคที่มี I กับ you ไม่เคยต้องเปลี่ยนรูปกริยา พอประธานกลายเป็น she หรือ he เป็นครั้งแรก กติกาใหม่จึงโผล่มาพร้อมกันหลายข้อ
ภาษาอังกฤษ ป.3 คือปีที่เด็กเริ่มพูดถึงคนอื่น และเริ่มอ่านเองโดยไม่มีครูอ่านนำ บทความนี้แยกว่าตัวชี้วัด ป.3 เพิ่มอะไรจาก ป.2 เรียงหัวข้อเป็นแผนประมาณ 18 สัปดาห์ และบอกว่าใบงาน ป.1-3 ใบไหนใช้ช่วงไหน ลำดับหน่วยปรับตามแบบเรียนของโรงเรียนได้
ตัวชี้วัด ป.3 เพิ่มอะไรจาก ป.2
ตัวชี้วัด ป.3 ในหลักสูตรแกนกลางฯ เพิ่มสองเรื่องใหญ่ คือการอ่านเอง และการพูดถึงคนอื่นกับความรู้สึก
- ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน: ป.2 ฟังอย่างเดียว ป.3 ต้องอ่านคำสั่งแล้วทำตามได้
- ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ: บทพูดเข้าจังหวะเข้ามาเป็นครั้งแรก
- ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ: เพิ่มการอ่าน และไม่ได้ระบุว่าต้องมีภาพประกอบแล้ว
- ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อน: คำว่าเพื่อนคือที่มาของ he she และกริยาเติม s
- ต 1.2 ป.3/5 บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง: ตัวชี้วัดใหม่ที่ ป.2 ไม่มี
- ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน: อีกหนึ่งตัวชี้วัดใหม่ ใช้เป็นกิจกรรมทบทวนคำศัพท์ได้ทุกหน่วย
ใบงานไวยากรณ์ ป.1-3 มีสามขั้น
ใบงานคำศัพท์ ป.1-3 มีสามแบบ คือจับคู่ เติมตัวอักษร และเขียนเอง ส่วนใบงานไวยากรณ์ก็มีสามขั้นเช่นกัน แบบที่ 1 ดูภาพแล้ววงกลมคำที่ถูก แบบที่ 2 เติมคำลงในช่องว่าง แบบที่ 3 เรียงคำให้เป็นประโยคแล้วเขียนประโยค ใน ป.3 ใบงานไวยากรณ์คือเครื่องมือหลัก เพราะเนื้อหาส่วนใหญ่ของปีนี้คือการสร้างประโยคให้ถูก
ให้ใช้แบบที่ 1 หลังจากเด็กพูดรูปประโยคนั้นได้แล้ว แบบที่ 2 ในคาบถัดไป และแบบที่ 3 ปิดหน่วย แบบที่ 3 สำคัญที่สุด เพราะเป็นครั้งแรกที่เด็กต้องจัดลำดับคำเองโดยไม่มีตัวเลือกให้ เด็กที่วงกลมถูกหมดในแบบที่ 1 อาจเรียงคำผิดในแบบที่ 3 ได้ และนั่นคือข้อมูลที่ครูต้องการ
ตลอดเทอม อ่านเองสัปดาห์ละสองครั้ง และ chant ทุกวัน
ใช้เวลาต้นคาบ 5-10 นาทีกับการอ่าน สลับกับบทพูดเข้าจังหวะสั้น ๆ ที่ใช้รูปประโยคของหน่วยนั้น เช่น หน่วย have has ใช้ I have a cat, you have a dog, she has a fish, and he has a frog. ปรบมือตามจังหวะ เด็กจะได้ยิน has ซ้ำหลายรอบโดยไม่ต้องท่องกฎ
สำหรับการอ่าน ใช้ใบงานการอ่านประโยคสั้นและใบงานอ่านจับใจความ ซึ่งผูกกับตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/4 ไว้ในร้าน ให้เด็กอ่านเองก่อนครูช่วย ส่วนใบงานการอ่านป้ายและสัญลักษณ์ใช้ฝึกอ่านคำสั่งจากป้าย เช่น ป้ายในโรงเรียน ซึ่งตรงกับการอ่านคำสั่งแล้วทำตามใน ต 1.1 ป.3/1
สัปดาห์ที่ 1-3 ตัวฉันและเพื่อน
เริ่มจาก am is are และคำสรรพนาม เพราะทุกหน่วยหลังจากนี้ต้องใช้ ให้เด็กสัมภาษณ์เพื่อนด้วยคำถามสามข้อ What's your name? How old are you? What's your favourite colour? แล้วออกมาเล่าหน้าห้องด้วย He is ... หรือ She is ... เด็กจะได้ใช้ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.3/4 ครบทั้งฝั่งถามและฝั่งเล่า
ใบงานกริยาช่วย am is are ใช้ได้ครบสามแบบในหน่วยนี้ ต่อด้วยใบงานคำสรรพนามบุรุษแบบอ่านประโยคแล้ววงกลมภาพ และใบงานการแนะนำตนเองแบบอ่านบทสนทนาแล้ววงกลม am is are
สัปดาห์ที่ 4-6 สิ่งที่เพื่อนมี และของของใคร
have กับ has เป็นจุดแรกที่เด็กต้องเปลี่ยนรูปกริยาตามประธาน ให้ย้ำด้วยการจับคู่ประธานกับกริยาบนกระดานสองฝั่ง I you we they ฝั่งหนึ่ง he she it อีกฝั่ง แล้วต่อด้วยคำแสดงความเป็นเจ้าของ my your his her ในประโยคเดียวกัน เช่น Mint has a bag. Her bag is blue.
ใช้ใบงานไวยากรณ์ have / has got และใบงานคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ แบบดูภาพแล้ววงกลม ก่อนจะให้เด็กเขียนบรรยายของในกระเป๋าเพื่อนสามประโยค
สัปดาห์ที่ 7-8 ทำอะไรได้ ทำอะไรไม่ได้
can กับ can't เป็นหน่วยพักที่เด็กชอบ เพราะกริยาหลังจาก can ไม่ต้องเปลี่ยนรูปไม่ว่าประธานจะเป็นใคร ให้เด็กสำรวจเพื่อนในห้องว่าใครว่ายน้ำได้ ใครขี่จักรยานได้ แล้วรายงานด้วย Nan can swim. Tong can't ride a bike. ใบงาน can / can't ใช้ได้ครบสามแบบ
สัปดาห์ที่ 9-11 อยู่ที่ไหน มีกี่อัน
There is กับ There are คำบุพบทบอกตำแหน่ง และคำนามพหูพจน์ เป็นสามเรื่องที่สอนรวมกันได้ดีในห้องเรียนจริง เช่น There are two books on the desk. There is a bag under the chair. วาดห้องนอนบนกระดานแล้วให้เด็กออกมาวางของตามประโยคที่ครูพูด ซึ่งตรงกับตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/3 ที่ให้เลือกหรือระบุภาพตามความหมายของประโยคที่ฟัง
ใช้ใบงาน There is / There are ใบงานคำบุพบทบอกตำแหน่ง และใบงานคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ แบบดูภาพแล้ววงกลมทั้งสามใบ แล้วปิดหน่วยด้วยแบบเรียงคำเป็นประโยคของ There is / There are
สัปดาห์ที่ 12-14 กิจวัตร เวลา และเดือน
Present Simple กับ he she คือที่ที่ข้อผิด She like ในย่อหน้าแรกจะถูกแก้จริง ให้เด็กเล่ากิจวัตรของตัวเองก่อน I get up at six o'clock. แล้วเล่ากิจวัตรของคนในบ้าน My dad gets up at five o'clock. การเห็นประโยคสองแบบคู่กันช่วยให้เด็กเห็นตัว s ที่เพิ่มเข้ามา
ใบงานไวยากรณ์ Present Simple พื้นฐานใช้ครบสามแบบ ใบงานการบอกเวลา (นาฬิกาตรง) แบบเติมตัวอักษรที่หายไปและแบบเขียนเวลาเป็นภาษาอังกฤษ และใบงานคำศัพท์เดือนในหนึ่งปี ผูกกับตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ในร้าน ใช้ต่อกันในหน่วยนี้ได้
สัปดาห์ที่ 15-16 ความรู้สึกและสิ่งที่ชอบ
ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.3/5 ให้เด็กบอกความรู้สึกของตัวเองเกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัวหรือกิจกรรม ใช้แม่แบบ I feel happy. I like drawing. I don't like spiders. เปิดคาบด้วยการให้เด็กเลือกหน้าความรู้สึกของวันนี้แล้วพูดหนึ่งประโยค
ใบงานไวยากรณ์การบอกสิ่งที่ชอบและไม่ชอบทั้งสามแบบผูกกับ ต 1.2 ป.3/5 ไว้แล้ว ส่วนใบงานความรู้สึกและอารมณ์แบบเติมตัวอักษรตัวแรกและแบบเขียนคำศัพท์ใช้ทบทวนคำศัพท์ของหน่วยนี้
สัปดาห์ที่ 17-18 ตั้งคำถามเอง แล้วทบทวน
ปิดเทอมด้วยคำคำถาม what who where ให้เด็กเป็นคนถาม ไม่ใช่คนตอบ จับคู่สัมภาษณ์กันด้วยคำถามที่เรียนมาทั้งเทอม ใบงานคำคำถามทั้งสามแบบผูกกับ ต 1.2 ป.3/4 ไว้ในร้าน
ระหว่างทบทวน ให้ทำกิจกรรมจัดหมวดหมู่คำตาม ต 1.3 ป.3/2 แจกบัตรคำที่เรียนมาทั้งเทอม แล้วให้กลุ่มแยกเป็น คน สัตว์ และสิ่งของ ถ้ามีจอหน้าห้อง เกม AR ชุด ทบทวนอังกฤษ ป.3: There are, has, must และชุด ทบทวนอังกฤษ ป.3: Does, Can I และ do not ใช้ปิดคาบได้ชุดละห้านาที สองชุดนี้มี must และ do not ที่บทความนี้ไม่ได้วางไว้ ครูควรเปิดดูก่อนว่าห้องเรียนเรื่องเหล่านี้มาแล้วหรือยัง
ข้อผิดที่เจอบ่อยใน ป.3 และแต่ละแบบบอกอะไร
- She have หรือ He like: เด็กรู้กริยาแต่ยังไม่ผูกกับประธาน ให้ขีดเส้นใต้ประธานก่อนเขียนกริยาทุกครั้ง
- I am go to school.: เด็กคิดว่า am เป็นคำที่ต้องมีหน้ากริยาทุกตัว มักมาจากการฝึก I am ... ซ้ำมาก ให้เทียบ I am happy. กับ I go to school. ว่าประโยคแรกไม่มีกริยาทำ
- There is two books.: จำ There is ได้เป็นก้อนเดียว ให้นับของก่อนพูดว่าจะใช้ is หรือ are
- He can swims.: เอากฎเติม s ไปใช้หลัง can ด้วย ให้ย้ำว่าหลัง can กริยาไม่เปลี่ยนรูปเลย
- อ่านได้จนเจอคำที่ไม่รู้จักแล้วหยุดทั้งเรื่อง: ยังไม่เคยฝึกข้ามคำ ให้เด็กข้ามคำนั้นไปอ่านทั้งประโยคก่อน แล้วเดาความหมายจากภาพหรือประโยครอบ ๆ
สำหรับผู้ปกครองที่บ้าน
ลูก ป.3 เริ่มพูดถึงคนอื่นเป็นภาษาอังกฤษแล้ว ที่บ้านลองเล่นเกมทายคนในครอบครัว ให้ลูกพูดสองประโยคแล้วให้ผู้ปกครองทาย เช่น He gets up early. He drinks coffee. ถ้าลูกพูด He get up ไม่ต้องหยุดแก้กลางเกม ให้ผู้ปกครองพูดประโยคที่ถูกซ้ำตอนทาย Yes, he gets up early. It's Grandpa! เด็กจะได้ยินรูปที่ถูกโดยไม่รู้สึกว่าถูกจับผิด
ใบงานที่พูดถึงในบทความนี้
